實(shí)施學(xué)分制改革是廣東省教育廳今年著力推進(jìn)的旨在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性發(fā)展和提升創(chuàng)新能力的重要改革舉措。為推進(jìn)我校以學(xué)分制為核心的人才培養(yǎng)模式和管理體制改革，探索與學(xué)分制改革相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)保障機(jī)制，5月24～28日，副校長高秀梅帶領(lǐng)教務(wù)處、資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處、教育信息中心、教師教學(xué)發(fā)展中心、綜合服務(wù)中心、校團(tuán)委、學(xué)生處、財務(wù)處和水產(chǎn)學(xué)院和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處相關(guān)科室負(fù)責(zé)人前往暨南大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、汕頭大學(xué)、深圳大學(xué)進(jìn)行專題調(diào)研活動。

調(diào)研期間，我校調(diào)研組人員通過聽取專題報告、對口交流座談、參觀教育教學(xué)設(shè)施等活動，深入了解了學(xué)分制改革的理念、目標(biāo)、制度、教學(xué)保障和教學(xué)安排，并就基于學(xué)分制的學(xué)籍管理、學(xué)期設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)安排、選課制、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、課程建設(shè)、學(xué)生教育與管理模式、學(xué)生評價激勵機(jī)制、學(xué)分制收費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)、教務(wù)管理系統(tǒng)選用、教室使用與管理、教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配、后勤服務(wù)保障機(jī)制、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與開放、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)和教師教學(xué)能力提升等問題進(jìn)行了深入交流和探討。

上述四所高校在學(xué)分制改革方面進(jìn)行了探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。兄弟院校學(xué)分制改革的實(shí)踐表明，第一，學(xué)分制改革有利于培養(yǎng)學(xué)生的“理性”“自主”的文化概念，其核心是給予學(xué)生更多自主選擇權(quán)、打通學(xué)生個性化培養(yǎng)的道路。學(xué)分制改革有利于學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，規(guī)劃自己的專業(yè)及方向，自主選擇課程、教師和學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃自我、發(fā)展自我的能力。第二，學(xué)分制改革給人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求。首先是要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，不斷豐富課程質(zhì)量和數(shù)量，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新課程教學(xué)形式；其次是加大教學(xué)資源投入，學(xué)分制改革對教師數(shù)量和水平、對教室資源、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、后勤保障等有了新的要求。第三，學(xué)分制改革要不斷創(chuàng)新管理制度。要不斷完善學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、彈性學(xué)制，構(gòu)建有效的教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)業(yè)支持體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，等等。

總之，學(xué)分制改革是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求，有助于保障大學(xué)生的主體地位、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，學(xué)分制改革也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從硬件和軟件兩個方面進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)、需要校內(nèi)各單位（部門）的密切配合和全體師生員工的共同參與才能得以穩(wěn)步實(shí)施。