學校三屆四次教職工代表大會暨工會會員代表大會，審議了2012年度校長工作報告、工會工作報告、學校財務工作報告、工會財務工作報告、三屆三次教代會提案工作報告和“三大行動計劃”的征求意見稿，經過全體代表和同志們的共同努力，已圓滿完成了大會的各項預定任務，即將閉幕。會議期間，各位代表和同志們發揚當家作主的主人翁精神，對學校的建設發展提出了許多中肯的意見和建議，會后，學校將認真研究，采納建設性意見和建議，修改有關文件，進一步改進學校工作。在此，我代表學校黨委對大會取得圓滿成功表示熱烈的祝賀！對全體代表和同志們熱情參與學校管理、為加快學校發展建言獻策表示衷心的感謝！

這次代表大會，是學校全面貫徹落實黨的十八大和省委十一屆二次全會精神的一次重要會議，也是實施“三大行動計劃”、推進學校內涵發展的一次動員大會。希望各位代表和同志們根據會議精神，準確把握學校工作的總體要求和目標任務，進一步理清思路，明確重點，完善舉措，團結和帶領全校師生員工，扎扎實實做好本職工作，為實現學校“十二五”規劃確定的發展目標做出應有的貢獻。

在上午的全體代表會議上，譚樹明同志就“三大行動計劃”的起草作了說明，現在，我就“三大行動計劃”的實施講三點意見。

一、認清形勢，增強實施“三大行動計劃”的緊迫感

廣東海洋大學組建十六年，經歷了辦學資源整合、辦學規模擴大、辦學層次提高的發展階段，在學校歷屆領導班子的帶領下，全校師生員工搶抓機遇，攻堅克難，開拓創新，努力工作，教育事業快速發展，1998年獲得碩士學位授予權，2013年2月通過了博士學位授予權單位立項建設的專家評審和整體驗收，取得了卓越的發展成就，堪稱是學校發展史上的輝煌時期。

站在新的歷史起點上，我們在回顧發展成就的同時，必須清醒地認識我們的差距和危機。看不到差距才是真正的落后，感覺不到危機才是最大的危機。我們不要被通過了建博驗收的階段性成果沖昏頭腦，驕傲自滿，止步不前。要敏銳地意識到，海大過去十六年發展所面臨的機遇，有競爭性機遇，更有政策性機遇，而政策性機遇往往帶有普惠性質或指標分配，它僅僅反映局部的競爭或全局的平衡，就全國范圍而言，這種政策性機遇帶來的競爭只能說是區域競爭。當前，我國大陸幾所海洋院校迅猛發展的態勢，令我們大有這樣的感覺：“標兵遠我而去，追兵逼我而來”！縱向對比，進步很大；橫向對比，倍感壓力。

過去幾年，在國家大政策背景的支撐下，我們將實施國家教育改革和發展的重大項目（如本科教學工作水平評估、博士學位授權立項建設等）內化為學校的階段性發展目標，從而催生了發展的動力。面對激烈的競爭態勢，在獲得博士學位授予權之后，學校發展的目標是什么？發展的動力是什么？發展的抓手是什么？黨的十八大作出的推動高等教育內涵發展和建設海洋強國的決策部署，為學校的發展指明了方向。那么，如何貫徹落實中央精神，做好系統規劃十分重要。凡事預則立，不預則廢。“不謀全局者,不足以謀一域”。為此，學校以推動內涵發展和建設海洋強國為主題，根據“質量30條”和“2011計劃”的要求，編制了“三大行動計劃”，結合學校“十二五”規劃的總體要求，進一步完善學校未來幾年的發展目標，并將目標任務分解細化，使之轉化為推動學校發展的壓力和動力，轉化為推進學校工作的抓手和載體，這就是編制“三大行動計劃”的出發點和落腳點。

學校的發展只有逗號，沒有句號；建博工作也只有進行時，沒有完成時。逆水行舟，不進則退，慢進也是退！因此，全校教職員工要認清形勢，增強實施“三大行動計劃”的緊迫感和自覺性，不爭論，不折騰，“不翻燒餅”，堅定不移地走內涵發展特色發展道路，以提高教育質量為核心，以推進協同創新為引領，以強化海洋特色為重點，推動學校事業的可持續發展。

二、優化環境，聚集實施“三大行動計劃”的正能量

中山大學原校長黃達人教授在我校建博驗收意見反饋會議上說，學校領導的一項重要工作就是要做好辦學環境。我完全贊同和十分欣賞這一觀點。我認為，優化辦學軟環境，主要包括四個方面工作：一是深化體制機制改革，二是完善民主法治建設，三是提升人才隊伍素質，四是推進校園文化發展。機制改革是發展動力，民主法治是制度保障，隊伍素質是決定因素，校園文化是精神源泉。學校將通過加強這四個方面的工作，優化辦學軟環境，凝聚發展正能量，努力完成“三大行動計劃”各項目標任務。

三、真抓實干，強化實施“三大行動計劃”的執行力

“質量30條”行動計劃是貫徹落實教育部“質量30條”、加快學校內涵發展的行動綱領，“協同創新”行動計劃是貫徹落實國家“2011計劃”、推進學校協同創新的行動綱領，“南海戰略”行動計劃是貫徹落實國家海洋戰略、強化學校辦學特色的行動綱領。三大行動計劃的核心任務是提高教育質量，“質量30條”行動計劃是提高教育質量的全面部署，“協同創新”行動計劃是提高教育質量的引領主線，“南海戰略”行動計劃是提高教育質量的特色重點。三大行動計劃點、線、面相結合，相互呼應，各有側重，是一個有機整體，構成了學校未來幾年的總體工作布局。

學校未來幾年的目標任務和工作部署確定之后，關鍵還是在于落實。行動計劃貴在行動，沒有行動，再完美的計劃，也不過是海市蜃樓、美麗“泡影”。干事干事，事業是干出來的，不是寫出來的，也不是講出來的。“三大行動計劃”正式印發后，要強力推進計劃的落實。

第一、領導干部帶頭抓落實。抓好“三大行動計劃”的落實，關鍵在于各級領導干部和骨干教師的執行力。各級領導干部和骨干教師要加深理解實施“三大行動計劃”的重要意義，不斷增強貫徹落實的緊迫感，自覺提高執行力。要充分認識“執行至關重要、落實決定成敗”的極端重要性，在執行和落實上下功夫，在扎實推進和全面實施上不斷取得成效。黨委書記和校長是學校全面實施“三大行動計劃”的第一責任人，總攬全局。校級領導干部對分管的工作牽頭抓總，組織指揮，統籌協調。各單位各部門的一把手是本單位本部門實施“三大行動計劃”的第一責任人，要勇挑重擔，靠前指揮，認真履行第一責任人職責，帶頭抓好落實，組織協調好人力物力資源，高質量完成各項工作任務。

第二，制定實施方案。“三大行動計劃”中重點工程項目的第一責任單位和負責人要牽頭組織制定切實可行的實施方案，明確行動的時間表和路線圖，將目標任務分解到年度工作計劃之中，分解到單位、部門和團隊之中。實施方案盡可能具體、量化，在提出預期性、導向性指標的同時，更要明確具有約束力、能檢查、可評估的指標和保障措施，增強操作性、針對性和實用性。

第三，強力組織實施。各單位各部門要組織教職工學習貫徹“三大行動計劃”，把學校的決策部署由紙上寫的、會上說的轉化為大家心中想的、手中干的自覺行動。按照實施方案，采取強有力的措施，充分發揮全體師生員工的積極性、主動性和創造性，匯成一股強大合力，推進“三大行動計劃”的實施。要在具體的工作中不斷積累新鮮經驗，創新和發展“三大行動計劃”實踐，創造性地完成各項工作任務。

第四，強化過程管理。要建立健全跟蹤、檢查、考核、督辦、獎懲等制度和體系，落實工作責任制，加強過程管理和監督，建立年度檢查工作機制，確保各項行動落到實處。

我就講這三點意見，謝謝大家！